一、学科简介与培养方向

太原科技大学材料科学与工程学科始于建校初期的锻冲和轧钢等专业，1991年开始培养硕士研究生，2005年获批材料加工工程二级学科博士授予权，2010年获批材料科学与工程一级学科博士学位授予权。本学科传承重型机械制造行业特色优势，面向国家重大技术装备制造及山西省新材料产业发展重大需求，在大型构件成形理论与技术、先进轧制技术与装备、特殊钢与铝镁合金资源型新材料等特色领域具有深厚的积淀；在磁电热新型功能材料与器件、新能源材料与器件等新兴领域发展迅速，为我国重大技术装备行业和地方新材料产业培养了大批高层次专业人才。

经过多年的传承与发展，材料科学为 ESI 全球前 1%学科，材料科学与工程学科为省级重点学科，拥有 30余名博士生导师，120余名硕士生导师，其中长江学者特聘教授、万人领军人才、国务院特殊津贴专家、青年托举人才等国家级高层次人才 7人，全国模范教师 1人；山西省科技创新领军团队、青年团队和三晋英才等省级各类人才 20余人。参与先进不锈钢全国重点实验室、重型机械装备省部共建协同创新中心、重型机械教育部工程研究中心建设；拥有省级重点实验室、技术创新中心等科技创新平台和研究生创新实践基地 20余个。近五年，承担包括国家及省部级重大重点科研项目近 300项，横向科研项目300余项；获省部级科学技术奖等近 20项，发表高水平学术论文近 600篇，授权发明专利 140余项，为硕博士高层次人才培养提供了良好的软硬件支撑。

目前学科建设有材料加工工程、材料学 2个基本二级学科，特种材料极端加工技术特设二级学科，以及光电信息材料与器件、能源材料 2个特色二级学科。1）材料加工工程基本二级学科，重点研究各种零部件及制品在塑性成形、凝固成型、增材和连接成形过程中的控形控性技术，以满足使用功能和服役安全与预期寿命，涉及材料加工过程的组织性能演变规律、成形模具与装备智能化研发。2）材料学基本二级学科，重点研究高强、高韧、耐热、耐磨、耐腐蚀等特殊钢和铝镁合金材料，特殊应用领域的新材料，材料的复合化、低维化、智能化和结构功能一体化的设计与制备技术，研究材料成分、组织与结构和使役性能之间的关系，以及探索实现材料性能优化的科学理论和技术途径。3）特种材料极端成形技术特设二级学科，是涉及材料学、材料加工工程 2基本二级学科内涵、经过传承和发展形成的最能反映本学科特色优势的二级学科，重点面向国家重大需求工程项目，围绕重大技术装备核心基础零部件成形制造，开展特殊钢、铝镁合金等特种金属材料在极大/极小尺寸效应、极端加工和服役条件下材料成形新理论与新技术、控形控性原理与方法、材料成形过程组织性能演变，以及成形模具与装备智能化研发，以满足使用功能和服役安全与预期寿命。4）光电信息材料与器件特色二级学科，重点研究信息技术领域中应用的磁性材料、半导体材料、 电介质材料、导电功能材料、光电功能材料等关键功能材料及相关元器件，研究材料的结构与物理基础功能与响应机制、合成与制备方法、器件设计原理、方法与制造工艺等，是材料科学与工程与信息科学技术的交叉学科，其材料方面的基础主要来自于材料学、材料物理与化学及材料加工工程。5）能源材料特色二级学科，重点应用现代物理、化学、材料科学的研究方法和研究手段，研究材料在化学能、氢能、热电等能源转换过程中的微观结构演变规律及与材料本征物理、化学性能之间的关系，并运用这些规律改进材料性能，研制新能源材料与器件。该学科属交叉学科，涉及材料学、材料物理与化学、材料加工工程、复合材料、纳米材料技术、计算材料学、光电信息材料与器件、生物医用材料、环境材料等多个学科。通过上述学科的相互交叉与融合，促进清洁能源的高效转化、储存和节能利用等方面的技术进步。

本学科一方面注重发扬传统优势，研究和解决材料的质量和工程问题，不断挖掘传统材料的潜力；另一方面，注重学科交叉发展新的领域，研究和解决与能源、信息相关的新兴材料，支撑社会可持续发展；尤其注重新理念、新方法的融入，如综合利用材料科学、人工智能、大数据技术、计算机科学、物理学和化学等相关学科的基本知识和技术，实现对材料成分、制备、加工、结构、性能和服役行为之间复杂内禀关系的深入解析与高效优化设计，开展材料的复合化、低维化、智能化和结构功能一体化设计与制备技术研发；材料加工过程的智能化、 自动化、集成化、绿色化、超精密化技术的开发等。

针对本学科特色优势的传承与新兴学科方向的发展，重点在材料加工工程、材料学、特种材料极端成形技术、光电信息材料与器件、能源材料 5个学科方向开展硕士研究生的培养。

二、培养目标

拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度，经德育考核合格。具备基本的材料科学与工程基础理论知识和系统的专业知识，了解本学科的发展动向，能够掌握相关材料研究领域中先进的工艺设备、测试手段及评价技术；具有从事科学研究工作和技术工作的能力;能做出具有学术价值或应用价值的研究成果。

三、学制和学习年限

实行以学制为基准的弹性学习年限。全日制和非全日制硕士研究生学制均为3年，最长学习年限(含休学、保留学籍、延期毕业)不超过 5年。满足相关条件要求的，可申请提前半年毕业，具体按照《太原科技大学研究生学籍管理规定(试行)》(科大研字〔2024〕1 号)文件执行。

四、培养方式

采取课程学习、科研实践与学位论文相结合的培养方式。课程学习注重教学内容的纵向衔接和横向覆盖；科研实践和学位论文研究工作，强调科教融汇协同育人。实行导师负责制，鼓励以导师为主的小组集体指导培养，并将学术素养、学术道德、安全教育和可持续发展的理念贯穿到整个培养过程。

五、课程设置及学分要求

1. 学分要求

总学分为 30学分：包含学位课程 15学分(含公共基础课 6 学分，基础理论课 4 学分，学科基础课 5 学分)；公共选修课 4 学分、学科选修课 6 学分(含学科选修课 4学分，学科交叉课 2 学分) ，必修环节 5学分(含学术活动3学分，教学科研实践2 学分)。

2. 课程设置

说明：课程名称前标注*为核心课程。

六、必修环节

1. 学术活动（3 学分）

参加国际或国内学术会议、学术论坛、学术报告等学术交流活动不少于 5 次，在本学科相关领域学术会议做口头报告或墙报交流、境外访学交流等。每次学术活动要有 500字左右的总结报告，注明参加学术活动的时间、地点、报告人、学术报告题目，简述内容并阐明自己对相关问题的学术观点或看法。完成后记 1 学分。

硕士研究生参加校级创新创业专题讲座3 次，完成后记 1 学分。

此外，硕士研究生公开做一次面向学院的学术讲座， 内容包含在读期间取得的科研成果及科研心得等。完成后记 1 学分。

学术活动需在导师指导下进行， 由导师负责考核并签字确认，学院负责审核，并备案相关考核过程文件。考核按“通过和不通过”评定。考核结果为“不通过”者，不得申请毕业和学位论文的答辩。硕士研究生应于学位论文预答辩前完成考核。

2. 教学科研实践（2 学分）

教学实践包含助教（至少完成一门本科生课程助教工作），或者协助指导本科生毕业设计等；科技实践包含参加导师的科研课题、各类科技竞赛活动、创新创业活动、企业科研实践以及满足学位授予要求基础上，额外发表学术论文或软著、公开发明专利或授权实用新型专利等。完成后记2学分。

硕士研究生的教学科研实践与“三助”（助研、助教、助管）工作相结合，培养方案中对不同学科的研究生实践能力的培养可以有不同的要求，各学科应结合本学科的特点及条件，确定采取何种形式，并具体负责安排、检查、指导和考核。

硕士研究生应于学位论文预答辩前完成考核。

必修环节赋分说明见下表：

七、培养环节时间节点

1. 文献综述与开题报告

硕士研究生的文献综述与开题报告一般应于第三学期完成，社会工作专业学位和法律硕士专业学位（非法学除外）均应在第二学期完成，具体时间由导师在培养计划中安排。

2. 中期检查

学术型硕士学位论文中期检查和开题答辩至少间隔六个月，硕士研究生一般应于第五学期完成中期检查，学制不足3年的，中期检查时间应适当提前。

3. 预答辩

硕士研究生学位论文预答辩时间应与中期检查至少间隔两个月。论文评阅送审前必须完成。

4. 论文答辩

硕士研究生学位论文答辩与预答辩时间一般应至少间隔两个月。

学位论文相关工作的具体要求见《太原科技大学研究生学位论文答辩实施细则（试行）》。